二、要做好学生的表率。“学高为师，身正为范”。教师的一言一行都能成为学生模仿的典范。因此，要求学生做到的，教师率先要垂范。以自己典范的行为教育引导学生按时作息，遵守纪律，认真学习，专心听讲，积极思考，积极发言，言行有节，举止有度，在教师的潜移默化中培养学生的学习习惯。

　　三、要细致入微，润物无声，从一点一滴抓起。有重点、有步骤地培养学生认真写字，按时完成作业和认真听讲，自觉学习的习惯。

　　习字之初，就要从写字姿势，书写格式入手。要求做到端端正正写字，堂堂正正做人。作业不乱涂乱抹，按要求写字。再通过教师范写，学生板演，教师指导，同桌互评等多种方式培养学生认认真真写字的习惯。

　　好动是儿童的天性，小学低年级学生上课注意力缺乏持久性。上课时，教师除认真设计教案，上好课，吸引住学生外，要求学生的眼睛在教师讲课时看着老师，并留心观察，发现哪个学生不注意，就及时提醒引导，对做得好的同学予以表扬。

　　小学低年级学生学习主动性差。往往是上课被动听，课后做完作业了事，没有课前预习，课后复习、归纳、总结的学习习惯。教师就要在课前布置预习作业，并勤检查，勤督促，多指导。让学生自己动手动脑，去探究，去发现。让他们找到学知识的乐趣，从而养成自主学习的习惯。

　　四、建立良好的班集体。通过形式多样的主题班会及学习《小学生日常行为规范》教育学生做一个合格的小学生，逐步形成良好的学风班风。在一个健康、积极向上的班集体中，每一个学生都会受到集体的影响，从而自觉改正一些不良习惯，通过评选“文明学生”、“三好学生”等活动让学生在集体中引导自己，教育自己，逐步养成良好的学习习惯。

　　五、家校结合，发挥家长在教育活动中的作用。常言说：“家长是孩子的第一任教师”，这句话，其意何在呢？家长的言行举止直接影响到孩子，孩子的一半时间在学校度过，还有一半时间在家里度过的，孩子是否诚实、文明、谦虚等，无不与家庭的熏陶和父母的潜移默化有关。因此，教师加强与家庭的联系，发挥家长的作用。家庭作为学生的第一课堂，培养小学生从小要有良好的行为习惯是第一要务。家长的身教重于言教，家长不断提高自身素质，树立良好榜样，提高家庭文明程度，给孩子创造一个和谐的家庭氛围，对待孩子要做到爱得理智，教得及时，严之有度，导之有法。